选择美国留学的三大理由

高中生珍妮弗·赵说，她一直对美国文化和教育感兴趣，因为她从一年级起就就读于中国的双语学校YK-Pao，并参加了罗德岛圣乔治学校的交流项目。到了申请大学的时候，美国自然是她的首选。

赵说：“尽管新冠大流行和前特朗普针对留学生的政策让我面临挑战，但作为一名中国学生，取消大多数美国大学的SAT要求是我继续申请美国大学的主要动机。”她向17所美国学院和大学提交了申请。

赵说，许多学校在COVID-19中实施了考试选修招生，这意味着她可以在申请中突出其他因素，比如领导经验，“让我把目标瞄准更高的reach学校。”她将于2021年秋季在纽约大学开始全球文科课程。

根据最新的《国际教育门户开放报告》（opendoors Report on international Education），虽然2019-2020年美国高校的国际学生入学人数有所下降，但对于许多未来的国际本科生和研究生来说，美国仍然排在首位。

宾夕法尼亚州卡内基梅隆大学国际教育办公室主任琳达·詹蒂莱说：“美国的高等教育仍然是个人和职业发展和进步的黄金标准。

以下是在美国学院或大学学习的三大理由：

• 美国学位在国际上享有很高的声誉

• 教育系统灵活，提供研究机会

• 美国大学正在努力招收和留住国际学生

美国学位在国际上享有很高的声誉

美国大学是世界上排名最靠前的大学之一，以其声誉闻名全球。

“美国高校继续在全球排名中占据主导地位。纽约州立大学石溪分校负责招生管理的临时副校长大卫·布斯克特说：“自1901年以来，诺贝尔奖获得者中有1259人在美国学习或进行研究，其中7人是石溪学院的教员。”。

美国学校的良好声誉吸引了来自希腊北部一个农业小村庄的埃莱尼·基图迪（Eleni Kytoudi），他是农民的长子。她把在希腊塞萨洛尼基的美国农场学校工作的时间归功于她使车轮运转起来。

“在美国度过了两个暑假，参加了我高中期间的大学预备暑期项目，我知道我想来这里，”Kytoudi说，他现在是宾夕法尼亚州富兰克林马歇尔学院经济学和政府学的双年级学生。

许多国际学生因其高学术水平和提供的培训而被美国学校吸引，这对世界任何地方的就业机会都是有利的。

“当毕业生申请工作时，在美国的学位和工作经历将使他们在申请者中脱颖而出。纽约新学校的发言人艾米·马尔辛说：“这将向雇主表明，他们适应能力强，会说双语，经验丰富，愿意接受挑战。”这对我们的毕业生来说至关重要，因为他们在本国申请工作，或利用在美国的关系获得工作签证赞助。”

教育系统灵活，提供研究机会

国际学生到美国学习的另一个重要原因是课程和项目的多样性以及提供的灵活性，例如允许本科生在第二年年底申报他们的专业。

“美国大学鼓励学生学习建立在跨学科研究对学生个人发展无价的信念基础上的课程。学生将结合文科和STEM学科的课程来完成学位要求，”Bousquet说，他指的是科学、技术、工程和数学领域。

例如，与英国的大学不同，美国大学要求学生在申请时选择一个专业，并在入学后留在该领域，美国大学给学生更多的时间探索不同的课程。

“许多学生在他们的祖国不知道他们想主修什么，但当他们在石溪大学参加各种课程时，他们发现它具有挑战性和丰富性，他们喜欢在这些不同的领域学习。这种探索这些不同学科的机会为学生提供了拓展职业前景的可能性。

专家表示，除了接触不同学科和决定专业的时间外，国际本科生和研究生在美国学校还有很多研究机会。

例如，“加州大学伯克利分校为学生提供了一个与从事前沿研究的教师互动的独特机会，”伯克利国际办公室主任艾弗·艾曼纽（Ivor Emmanuel）说这使学生处在一个学习环境中，处于多学科研究和教学最新成果的尖端。”

正在石溪大学攻读计算机科学硕士学位的印度国民斯梅特·迪内什·切达（Smeet Dinesh Chheda）通过与布鲁克海文国家实验室（Brookhaven national Laboratory）的合作，参与了一个研究项目。

“我得到了这个很好的机会，通过大学与一位优秀的研究人员一起工作和合作，”Chheda说，他已经申请了学校的计算机科学博士课程我想说的是，如果没有大学实验室，要获得同样的机会要困难得多。”

美国大学正在努力招收和留住国际学生

One Sky Education创始人兼首席执行官茱莉亚•古丁（Julia Gooding）说，由于美国的移民政策和对冠状病毒大流行的反应，一些在上一个招生周期申请美国大学的准留学生“地理转向”，这意味着他们突然决定选择不同的国家留学，一家精品国际教育和学生招生咨询公司，在上海、伦敦和缅因州波特兰设有办事处。

但美国学校一直在努力通过加大招收国际学生的力度来改变这种状况。国际教育学院（Institute of International Education）发布的一份2020年秋季国际学生招生简讯显示，82%的院校报告称，虚拟招生人数在增加，64%的院校承诺为同等或更高水平的外展和招聘提供资金。

例如，布斯克特说，在Stony Brook，自从流感大流行封锁以来，国际团队已经举办了500多场虚拟大学展销会，工作人员几乎一直在参观并“联系”未来的学生，他们的父母和机构在许多地区，历史上一直无法访问由于旅行或成本的考虑，“例如伊朗，阿富汗，古巴，乌兹别克斯坦和埃塞俄比亚，他说。

大学也在努力留住国际学生。Bousquet说，对于在流感大流行期间入学的新的和继续就读的国际学生，他的学校与全球各地的大学建立了合作伙伴关系，实施“SBU在国外的国内”，为学生提供“亲自在本国学习的机会，同时保持SBU的注册和学术进步。”

类似地，富兰克林和马歇尔公司也为不同时区的国际学生创造了虚拟编程和参与机会，国际项目副院长Sue Mennicke说。

她举例说，该校在中国开发了一个项目，为一年级的中国学生提供由大学教师专门设计的课程，以便向他们介绍F&M的学术和社会经验，并使他们跟上学位要求的步伐。学生们住在上海的一个住宅区。

富兰克林和马歇尔在其他方面支持国际学生。Kytoudi说，当意外的2020年3月封锁发生时，F&M为一些学生提供了更多的校园住房和紧急旅行资金。

凯图迪在希腊的家里度过了2020年秋季学期，并于今年1月重返校园。他说，学校的国际学生服务办公室比以往任何时候都更加支持他。

Kytoudi说：“仅仅从F&M应对流感大流行的方式来看，我在这里学习的决定被证明是正确的。”。